Enseigner R, et surtout les services pratiques que R peut rendre, c’est un vrai défi ! L’apprenant doit d’abord installer un environnement logiciel, puis se familiariser avec un langage franchement déroutant[1]. Comment le guider au mieux, surtout en période de confinement, dans… Lire la suite »Concevoir d’efficaces tutoriels R interactifs avec learnr (1/2)
« Il ne faut pas généraliser » est une formule fréquemment employée, qui invite à la prudence et au discernement : ne confondons pas tout, ne tirons pas de conclusion globale à partir de quelques situations particulières. En cartographie, et plus largement pour… Lire la suite »(Ne) généralisons (pas) !
Bonjour. Je me présente, je suis la pédagogie. Avec moi, il est question d’enseignement, d’éducation, de transmission de connaissances. Considérée comme une science, on parle de moi comme d’un ensemble de pratiques, de méthodes. Indépendamment de la matière enseignée, je… Lire la suite »Portrait : je suis la pédagogie
Quand on regarde une carte mondiale, il n’est pas toujours simple d’identifier la projection utilisée. Bon ici, on comprend assez vite qu’il ne s’agit pas de la vieille Mercator ! Mais si l’on n’est pas sino-centrique, quel pourrait être le… Lire la suite »Projections du monde
Bonjour, je m’appelle la Statistique. Fille des sciences mathématiques, je suis la science des grands nombres, celle du chiffre, de la donnée, de “la data” (*) comme on dit aujourd’hui. Je m’intéresse à dénombrer les individus d’une population, afin d’en… Lire la suite »Portrait : je suis la statistique